作为老师，偶尔对学生进行适当的惩罚是不可避免的。但惩罚所带来的问题和后果可能并不为我们所了解。前苏联的教育家苏霍姆林斯基曾对惩罚学生有过精辟的分析：

 

“惩罚会使学生从良心的责备中解脱出来，而良心则是自我教育的主要推动力。如果良心在沉睡，就不可能有自我教育。受了惩罚的学生就会想:我对自己的行为已经没有什么可思考的了，我已经受到了应得的惩罚。

 

所以惩罚会让学生忘记对自己行为本身的思考，并感觉自己受到了委屈，心里逐渐积累起怨恨。而且惩罚要是稍微有一丁点儿不公平，这种怨恨就会像雪崩一样塌下来，其猛烈程度是老师意料不到的。 ”

 

    “惩戒权”是法律赋予教师的基本权利，但滥用或过度使用惩戒权是法律所不允许的。 看了苏霍姆林斯基的话，我一下明白了一个基本道理，那就是惩罚学生的目的是让学生良心有所发现，让学生对自身错误的言行产生罪恶感。进而从根本上改掉不良的习惯或行为，重塑学生的健康品格。一旦老师对其实施惩罚或者没有把握好惩罚的度，就会让学生抵消这种罪恶感，这种罪恶感一旦消失，他的内心就不会再教育谴责自己，也就不能让自己在行为上得到矫正。经常有学生因为考得不好或做错事，而主动找老师接受所谓的惩罚，其实就是一种主动抵消罪恶感的行为，让自己从良心上得以解脱。对于这样的学生，惩罚是次要的，关键是让他真正的认识到自己的问题，并让其拿出整改措施，从哪些方面做起，如何才能避免此类问题再次出现。当然，一次的纠错不一定能一劳永逸，坚持正确的方法才可有所作为。