随着国家间的联系越来越紧密和中国在国际上影响力越来越大，社会对人才的要求越来越高，我们教育工作者的思想、工作方式、心态都要随之转变。新课改下课堂上学生活动增加，课堂上教师的活动减少，但教师的工作并没有减少，而是比之前工作量更大，要求更高，教育工作比以往更有创造性和挑战性。教师更多地扮演活动的策划者，合理制定活动，完成教学任务，达到目标成为教师重要技能。新课改下的学生对活动的兴趣非常浓，活动中学知识和技能的欲望比其他方式更强烈，同时完成学习任务更有效。
在工作中，我有些感触，与大家分享一下：
（1）首先要明确活动目的，即学生要完成掌握知识的内容和技能水平任务。制定时考虑活动的知识和技能训练容量是否最大化，是否过量，是否不足。内容是否能调动所有学生参与，学生参与意识和欲望是否强烈，学生活动中可能出现的意外的知识和技能要求，这需要过量备课。
（2）中学生不同于成年人，此阶段孩子情感不稳定，易冲动，无法自控，受情绪影响很大，对于人之间关系的处理不成熟，行为往往不管不顾；学习的自律性非常低，思维跳跃性高，过于松散；对于活动内容的知识储备和技能储备又严重不足，尤其对于村镇县级别地区孩子们来说更是如此。提高活动的趣味和营造良好轻松的活动氛围可以降低不良情绪的影响；紧贴学生生活，能激发学生内心动力，但又要避开学生的雷区-易引起学生野马无疆的内容。课堂上对学生潜移默化地渗透和训练团队精神。
（3）教师除了对教学内容和对学情的充分掌握外，教师的管理风格很重要。精细化管理要适度，水至清则无鱼，过于精细化会让活动僵化，缺少灵活性；过于民主的风格会让学生不知所以，课堂混乱。建设一种什么样的活动氛围，活动也会因为内容不同而氛围也要改变，如果没有达到预想状态，是否需要调整和如何调整。。。。。，如何把精细化和民主管理运用到活动中考验每一位教师。活动中有损氛围的情况时有发生，考验老师的应变能力。每次活动后都要反思，以便于积累经验，为制定更加成熟的下一次活动。
（4）学生之间的关系是影响活动的另一个很大因素。曾经我看到有些同桌之间不说话，对话练习很难进行，然后允许学生串桌。但很多其他学生纷纷效仿，和自己聊得来的凑到一块，结果有更多的学生没有了搭档，不得已禁止串桌，指定学生搭档。课下找班主任去解决学生关系问题。
（5）活动的形式，内容，时间，分组等每个环节不当都会有可能让活动进行不下去。活动中及时发现有可能扰乱活动进程的状况并快速灵活处理，引导学生，既要化解危机又不会中断活动，方法可以多样，尽量降低和消除不良因素。不然活动进程变长，完不成任务。活动后除了对活动总结，对学生也进一步分析，例如，学生目前的心理状态，思维程度，兴趣爱好，流行的游戏，语言等，以便于策划以后的活动。
（6）学生组织合理，并且要选择合适的学生管理队伍。对不合格的要及时发现并撤换。合理优良的组织结构会让活动更加顺利和成功。
      希望以上些许感触能对大家有用。不足之处，敬请谅解。新课改下我们教师面临的都是千变万化的教学新情况，需要我们变得更加睿智、勇敢、充满信心，因为我们肩膀上扛着的是民族的未来，我们责无旁贷。
     祝愿我们同华的学生们茁壮成长，祝愿我们的国家越来越强大！