陶行知老先生说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。”
人民教育家陶行知先生字重千斤，提醒我们一定要摒弃传统的偏见，努力帮助学生发现其自身的"闪光点"和内在潜力。
双减政策的推行，让我们必定要构建新型师生关系。传统观念里对学生的打压型管教，已经不适用于新时代对教师、教学的要求。作为老师，我们必须要在这个关键的时间节点做出思维转变和与学生之间的关系转变。
关系是课堂的生产力，关系影响学生的学习态度、效果，改变课堂应先从改变关系、改变情感开始。所以，教师与学生课内外相处时要学会沟通、学会表达、学会换位思考。
如何改变关系呢？我认为首先要从对学生的看法入手。
尺有所长，寸有所短。每个学生的遗传、家庭教育、生活经历等都是不同的，因此他们的气质、认知水平、情感表达、思维模式、特长爱好等方面也都会有所差异。而九年义务教育的知识内容是统一的，这就导致在某些阶段，一部分学生的表现显得"差强人意"。如果不去思考这些差异的根源，不懂得包容和因材施教，反而去轻视、嘲讽学生的行为，就会激化师生矛盾，同时也违背了基本的师德。
魏书生老师在演讲中说到：“给我当学生，我不研究你过去打过多少仗，也不研究你犯过多少错。也不研究你有多少短处，你有短处，我也有，研究这个没有用，到老师这里先给自己找长处。”
"教鞭"、"冷眼"和"讥笑"，会打击学生的心灵、伤害学生的身心健康。在这样的打击中，学生们萌发的种种未来被扼杀了，教师也从教书育人的先生变成了埋没天才的罪魁恶首。
我相信每个人都有特定的潜质。做到"有教无类"，做到"因材施教"。在教师的心灵天平上，给每个学生都应该是同样的砝码和同样的爱护。
收起教鞭冷眼，像真正的园丁一样，发掘每一株花草的美，悉心修剪，等待它绽放的那天！